domingo, 17 de marzo de 2019

9 . Del revés - Expresión Corporal


La Expresión Corporal o lenguaje del cuerpo es la forma más antigua de comunicación entre los seres humanos, anterior al lenguaje escrito y hablado. Es el medio para expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos. De esta forma, a través del cuerpo y el movimiento de este nos ponemos en contacto con el medio y con los demás. Vamos a trabajar en clase muchas cosas relacionadas con la expresión corporal como la dramatización, el role playing, los gestos, el baile…

El concepto de expresión corporal se utiliza para hacer referencia a aquellas personas que usan su cuerpo, los movimientos y formas que pueden lograr con él para expresar diferentes tipos de ideas. Generalmente,  El arte de la expresión corporal requiere siempre gran dominio y conocimiento del cuerpo propio, así como también mayor expresividad ya que se debe poder transmitir con movimientos lo que otros dicen con palabras.
la expresión corporal se relaciona con artistas como bailarines, coreógrafos, mimos, etc., que trabajan con su cuerpo más que con la palabra.

¿PARA QUÉ LA TRABAJAMOS? La Expresión Corporal busca el desarrollo de la imaginación, el placer por el juego, la improvisación, la esponatenidad y la creatividad. El resultado es un enriquecimiento de las actividades cotidianas y del crecimiento personal.

¿Por qué creemos que es importante la expresión corporal? La expresión corporal tiene una infinidad de beneficios, destacando el desarrollo corporal y personal, integración, relación con los demás, expresión a través del movimiento, comunicación verbal y no verbal, etc. Por tanto, el lenguaje corporal se puede transmitir con la mirada, las manos, los pies, los gestos, la manera de sentarse y un sin fin de cosas más que denotan cualidades de la personalidad. Las palabras se pueden disfrazar, se puede fingir una conversación, pero los gestos te delatan.


¿Y cuál es su importancia dentro la Educación Física? La educación física es de un gran interés en la expresión y comunicación corporal ya que mediante el lenguaje del cuerpo nos relacionamos y conocemos mejor, en contra de lo que mucha gente piensa del carácter deportivo de la misma. Se encuentra basada en tres ejes fundamentales como son los segmentos corporales, la expresión postural y temas de dramatización e improvisación.

En la expresión corporal, el cuerpo es un importante medio de expresión. El sentirse bien con nuestro propio cuerpo, conocerlo y manejarlo bien, ayuda a comunicar mejor lo que se siente y da mayor confianza en uno mismo. Es conveniente que el niño, además de conocer su cuerpo, aprenda a expresarse a través de él de muchas maneras.

A través de la Expresión Corporal lograremos:

·         Integrar todas las posibilidades de expresión que ofrece el cuerpo.
·         Tener conciencia en profundidad nuestro cuerpo.
·         Adquirir nociones de posición: arriba, abajo, detrás, etc.
·         Expresar sentimientos e ideas con su cuerpo, sin juzgar a los demás y sin miedo a ser juzgados, respetando los sentimientos y opiniones de todos.
·         Compartir experiencias grupales a través del movimiento trabajado en equipo.

Por tanto, la expresión corporal es una disciplina que está con nosotros cualquier parte del día y no somos conscientes de su utilización e importancia.


En el caso de esta unidad, la película con la que se relaciona es “DEL REVÉS”,  en la que Riley es una niña de 11 años, que se enfrenta a un importante cambio en su vida, ya que su familia decide mudarse de ciudad (de Minnesota a San Francisco), lo que hace que Riley deje atrás a su mejor amiga, sus aficiones, su colegio y el día a día de su ciudad y se enfrente al cambio y la adaptación. En su mente habitan 5 personajes principales: Alegría, Tristeza, Enfado, Asco y Miedo. Éstos influirán a la largo de toda la película en el comportamiento y emociones de la pequeña Riley, ya que son las emociones principales que viven en su interior.

Esta película nos enseña muchas cosas, entre las que podemos destacar.

Que las emociones son muy importantes en nuestras vidas: aunque tenemos muchas más emociones que las que salen en la película, esas 5 son las principales, y nos ayudan a conocerlas y comprenderlas mejor. Es muy importante identificar nuestras emociones para poder controlarlas, es inevitable sentirse triste si te ha ocurrida algo o alegre si te han dado una noticia increíble.

¿Cómo tomamos decisiones? Cada persona tiene una emoción que influye un poco más que el resto, en Riley, por ejemplo, es la Alegría, que es su principal estado de ánimo, pero es muy importante saber que en cada persona puede dominarnos otra emoción diferente. Esto nos ayuda mucho a comprender la teoría de nuestra mente y a saber que, ante una misma situación, cada persona puede sentir emociones diferentes y tomar decisiones distintas. Además, para tomar decisiones también nos influye nuestro pensamiento y las experiencias vividas.

 Nuestra personalidad nos hace únicos/as: cada persona es única y valiosa. Esto es lo que la peli nos dice con las Islas, que definen quien eres. Riley es como es gracias a sus islas: payasada, sinceridad, familia, hockey y amistad. Lo que sentimos en las distintas situaciones, configura nuestra personalidad.

Nos enseña cómo funciona nuestra mente: si entendemos como funciona nuestra mente, será más fácil conocernos mejor y entender por qué actuamos de una u otra forma. Debemos entender que la mente de cada persona es única y diferentes, y debemos empatizar con ellas (ya sabéis lo que siempre os digo de “Ponernos en el lugar de los demás” y de “tratar a los demás como me gusta que me traten a mí”). Como veis en la película, tenemos memoria a largo plazo, recuerdos, sueños, imaginación, etc.

¡TODAS LAS EMOCIONES SON NECESARIAS! No hay emociones buenas o malas. Todas son necesarias y útiles en su justa medida. Nos asaltan y al principio no podemos controlarlas, y esto se debe a que se basan en la supervivencia del ser humano. Todas tienen una función, incluso las más dolorosas o las que nos hacen llorar. Recuerda cuando Riley se da cuenta de que uno de sus momentos más alegres de hockey fue cuando su equipo fue a animarla después de estar triste al fallar en el partido (los sentimientos eran igual de importantes).

La vida real cambia continuamente: todo cambia, incluso nosotros mismos cambiamos cuando crecemos, y tenemos que adaptarnos a los cambios, buscando siempre el lado positivo de las cosas y aprendiendo de cada momento.

De todas las personas podemos aprender algo: todas las personas nos pueden aportar algo. Aprendemos lo importantes que son las relaciones con los demás, tanto familia como amigos o amigas. Es importante apreciar la belleza interior de las personas y mostrar el nuestro con valentía.

 TRAILER:

CONOCE TUS EMOCIONES: 


EMOCIONES BÁSICAS: 


RESUMEN CON EXPLICACIÓN DE LA PELÍCULA: 








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Aquí os dejo unos vídeos de expresión corporal, sentimientos y emociones que son muy interesantes. Fijaos bien como mezclan Acrosport y expresión corporal (muy interesante, ¿verdad?):

 

El siguiente, y último, video es genial, se trata de una pequeña obra de expresión corporal que hacen sin hablar, os va a dejar alucinados y alucinadas:



VÍDEO DE SOMBRAS CHINESCAS QUE SALIÓ EN GOT TALENT, ¡éstos sí que tienen talento! ¡Os va a encantar!
 

8. Circo del Sol - acrosport


El Acrosport podemos decir que es un “deporte acrobático realizado en parejas o en grupo, mediante la combinación de pirámides humanas, saltos acrobáticos y elementos coreográficos”.   Este tipo de acrobacias, por parejas o en grupo, se caracteriza por ejercicios de fuerza, equilibrio, flexibilidad y agilidad, por lo que para llevarlas a cabo los alumnos/as tienen que tener una gran responsabilidad sobre su cuerpo y el de sus compañeros/as, además de conocer y llevar a cabo todas las medidas de seguridad e higiene corporales necesarias para estas prácticas.

Imagen del Circo del Sol de acrosport, espectáculo llamado "ALEGRÍA"

Las características de las acrobacias en Primaria son:

  •     Creatividad: Las acrobacias permiten un gran número de posibilidades a realizar por los niños/as, estas posibilidades dan lugar a la imaginación.
    Circo del Sol "Delirium"
  •     Cooperación: Obviamente, en toda acrobacia se necesita de una ayuda para realizarla. Esto mismo es lo que permite la cooperación entre compañeros/as, facilitando la incorporación de un gran número de valores.
  •     Autosuperación: Una vez metidos en el mundo de las acrobacias es tal la motivación que despierta esta actividad que los alumnos/as desean aprender más y más provocando la propia superación.
  •     Autoestima: La autoestima se favorece con una numerosa cantidad de actividades que hacen que quien las realiza se sienta importante y necesitado en el grupo.
  •     Expresividad: Toda acción en la que el elemento más importante sea el cuerpo y sus movimientos utiliza de la expresividad, un componente al que no se le da mucha importancia, aunque es fundamental para el desarrollo pleno del alumno.
  •     Motricidad: El movimiento y la motricidad van asociados ya que todo movimiento va acompañado de la parte motriz. Y en las acrobacias se manifiesta esto muy claramente ya que a la hora de realizarlas se utiliza tanto la fuerza como la agilidad, velocidad e incluso la resistencia.
  •     Sociabilidad: En las actividades donde se necesita del compañero/a para que puedan ser realizadas siempre va a existir la sociabilidad y la interacción entre compañeros/as.

En el acrosport existen tres elementos fundamentales:
  • Formación de figuras o pirámides corporales.
  • Acrobacias y elementos de fuerza, flexibilidad y equilibrios como transiciones entre las figuras.
  • Elementos de danza, saltos y piruetas gimnásticas.

ROLES O PAPELES EN EL ACROSPORT


Los practicantes de esta disciplina pueden realizar diferentes papeles. Todos ellos de gran importancia:

a)      Portorson las bases de las pirámides y deben soportar al ágil, para ello deberán mantener la mayor estabilidad posible.

b)      Ágil o acróbatarealiza el trabajo de agilidad trepando sobre el portor para adoptar una postura estable y estética. Según la figura a ejecutar puede realizar las siguientes acciones:

                    I.     Posiciones de equilibrio: adopción de una postura estática sobre el portor.
                  II.     Subidas: movimiento progresivo en el que el ágil varía de una posición más baja a otra más alta sobre el portor.

c)       Ayudante: actúa rápidamente cuando algún portor o ágil tenga dificultades para mantener la pirámide/figura. También puede servir de apoyo al portor para ayudarle a mantener su postura. Así mismo, puede servir de apoyo al ágil mientras trepa sobre el portor, para ayudarle a adoptar su postura o mantenerla. Recoge al ágil en caso de caída.

d)      Observadorobserva el trabajo de los demás y proporciona consejos para mejorar la figura/pirámide.

 


NORMAS


Fases en la realización de figuras/pirámides:

Montaje:
o   Orden: de dentro a fuera y de abajo a arriba.
o   Los portores forman una base estable y se anticipan a las acciones de los ágiles.
o   Los ágiles trepan lo más pegado posible al cuerpo del portor, de forma progresiva y controlada, impulsándose hacia abajo y nunca de forma lateral, para no desestabilizar al portor.

   Mantenimiento:
o   Se debe mantener estable la pirámide al menos 2 segundos.
o   Correcta distribución del peso corporal en los diferentes apoyos.
o   Control postural adecuado.

    Desmontaje:
o   Orden: de afuera a dentro y de arriba abajo (los últimos en formar la figura son los primero en abandonarla, y viceversa).
o   Se descarga progresivamente el peso y nunca se salta con los dos pies a la vez.



En este enlace tenéis algunas de las figuras que estamos haciendo en clase, pero podéis encontrar muchas más aquí y buscando en internet.

EJEMPLO DE HOJAS DE FIGURAS (pincha en la imagen o en el enlace):



En esta unidad didáctica en la que trabajamos trataremos las películas y espectáculos del “CIRCO DEL SOL” o “CIRQUE DU SOLEIL”, cuyas funciones combinan música, danza y actos circenses que incluyen contorsionismo, acrosport, danza aérea, malabarismo, acrobacias y gimnasia sobre trapecios, alambres o cuerdas, trampolines, entre otros, y se caracterizan por tener una trama como hilo conductor, como en todas las películas que estamos trabajando. Cada espectáculo es grabado como una película, llena de magia, de emoción y de ilusión. El Acrosport es uno de los espectáculos más tradicionales del Circo del Sol, pudiendo encontrar figuras por parejas y por grupos, como podéis ver en los videos.





 


Circo del Sol, espectáculo llamado “Quidam” que podéis ver entero. En el minuto 30 hay un espectáculo de combas (relacionado con la unidad anterior) y cuando el video lleve 1 hora 3 minutos y 30 segundos está la parte de Acrosport en parejas (con una figura complicada en grupo al principio):  

PINCHA AQUÍ O SOBRE LA IMAGEN PARA VER EL VIDEO


  



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VIDEOS COMPLEMENTARIOS mirad qué cosas más chulas son capaces de hacer:

     





sábado, 16 de marzo de 2019

7. Salta! - Comba


El origen del salto con comba es incierto, aunque hay teorías que lo sitúan entre el Antiguo Egipto y China, comenzando como una actividad entre los artesanos de la cuerda, imitada por los niños como diversión y adoptada por los marineros quienes se encargaron de dar a conocer dicha actividad en sus diversos viajes.

De la época medieval, diversas pinturas muestran a niños saltando a la comba tal como lo hacen en la actualidad. Inicialmente, esta actividad era un juego de hombres, y se fue extendiendo desde Europa a los Países Bajos, y a América del Norte. En América los jóvenes hicieron del salto a la comba una actividad popular. En la década de los 70, el interés por la actividad física y la salud en general, permitió que fuera practicado por personas de todas las edades.

 El salto de comba es un juego universal, así, encontramos numerosas denominaciones en diferentes países del mundo:
      • Saltar lazo (Colombia)
      • Cabulla (Venezuela) 
      • Comba (España)
      • Cuerda (Argentina, Bolivia, Chile, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Uruguay)
      • Cuica (República Dominicana)
      • Saltar al cordel (Chile)
      • Saltar soga (Perú)
Escena de la película Salta! (Jump!)

Por tanto, la comba ha sido considerada como un juego de niños que consiste en saltar por encima de una cuerda que se hace pasar por debajo de los pies y sobre la cabeza del que salta. Nos obstante, en la actualidad, esta actividad se reconoce socialmente como un juego popular practicado tradicionalmente como forma de juego, aunque también se utiliza mucho en la preparación física de muchísimos deportes, como el boxeo o el fútbol.

El salto a la comba es considerado un ejercicio físico con numerosos beneficios para la salud, ya que se trata de una actividad de resistencia aeróbica (visto en la unidad 3). Saltar a la comba es un ejercicio poderoso, eficaz y consumidor importante de calorías, brincar la cuerda de forma adecuada ayuda al organismo a quemar entre 1.000 y 1.200 calorías por hora. Esto es mucho más que caminar, una sesión regular de pesas e incluso el spinning. Los beneficios son variados: además de la pérdida saludable de grasa corporal (y prevenir el sobrepeso), ayuda a desarrollar pun tren inferior fuerte y resistente.

La cuerda además tiene gran impacto benéfico sobre el sistema cardiovascular, además de ayudar a mejorar el equilibrio y la coordinación del practicante. Como todo ejercicio aeróbico, también oxigena el cerebro y contribuye a la posterior relajación natural del cuerpo, durante el periodo de descanso.

BENEFICIOS
A través del salto de comba se desarrollan diversas capacidades y destrezas de gran importancia para el desarrollo del niño – alumno.

  1. A nivel afectivo: disfrutar, vivenciar, aceptarse y estimularse.
  2. A nivel motor: mejoramos el salto, la orientación tempo - espacial, así como los desplazamientos (en todas direcciones: hacia delante, hacia atrás, en diagonal, etc.).También, mejoramos la coordinación gruesa, la coordinación óculo – manual y óculo – pédica, la agilidad, el equilibrio, la habilidad, el control corporal y el sentido del ritmo. A nivel cognitivo: comprender, analizar, ejecutar y evaluar.
  3. A nivel socializador: aceptar – respetar a los compañeros, cooperar, relacionarse con los demás.
  4. A nivel comunicativo: cantar, comunicación gestual, etc.


MODALIDADES:

Según el número de participantes:
  •  Juego individual: 1 niño/alumno/deportista con una cuerda
  • Juego por parejas: 2 niños/alumnos/deportistas con una cuerda
  •  Juego en grupo: 3 niños/alumnos mínimos con una cuerda larga por grupo

REGLAS:

La única regla existente en este juego es: “Si algún jugador/a falla, cambiará su puesto con uno de los jugadores/as que dan a la cuerda, normalmente con el que más tiempo lleve ligándosela, y se vuelve a empezar desde el principio de la canción.”

Algunas letras de canciones: (según el tipo de juego de comba)

EL COCHERITO LERÉ: cuando se dice “leré” se eleva la cuerda y se gira en el aire, por lo que el niño/a debe de agacharse para evitar que la cuerda le dé.
El cocherito leré
Me dijo anoche, leré
Que si quería, leré
Montar en coche, leré
Y yo le dije, leré
Con gran salero, leré
No quiero coche, leré
Que me mareo, leré.


TE CONVIDO:
- Te convido.
 - ¿A qué?
- A un café.
¿A qué hora?
 - A las tres. Una, dos y tres.


 “Al pelotón” Cuando en la cuerda no quepan más o hayan entrado todos empiezan a salir de uno en uno. Todo ello cantando la siguiente canción: AL PELOTÓN:
Que entre el pelotón… número 1 (entra el primero)
Que entre el pelotón… número 2 (entra el segundo)
Que entre el pelotón… número 3 (entra el tercero)
Que salga el pelotón… número 1 (sale el primero)
 Que salga el pelotón… número 2 (sale el segundo)
Que salga el pelotón… número 3 (sale el tercero)



UNA DOLA: los jugadores/as entran de uno en uno a saltar la comba, dan dos saltos y salen por el lado contrario al que entraron. A la vez que sale uno de los participantes entra el otro/a de tal forma que el salto sea continuado. Todo ello se a la vez que se canta la siguiente canción:
Una dola,
Tela catola,
Quila quilete,
Estaba la reina
En su gabinete,
Vino Gil,
Apagó el candil,
Candil candilón
Cuenta las veinte,
Que las veinte son
Policía y ladrón:
Una, dos, tres, cuatro, cinco,… veinte.
(Después de “policía y ladrón” el siguiente jugador/a deberá saltar hasta contar veinte, pudiendo hacerlo de dos en dos saltando así sólo 10 veces; o de uno en uno, saltando las diez primeras despacio y las diez últimas muy deprisa.)

SOY LA REINA DE LOS MARES:
Soy la reina de los mares,
y ustedes lo van a ver,
tiro mi pañuelo al agua (se deja el pañuelo en el suelo)
y lo vuelvo a recoger (se recoge)
Pañuelito, pañuelito,
 ¿quién te pudiera tener?
guardadito en el bolsillo (se guarda en el bolsillo)
como un pliego de papel.



En esta unidad didáctica en la que trabajamos juntos con las combas trataremos la película de “JUMP IN” o “SALTA!”, en la que el protagonista, Izzy Daniels, es un joven que se prepara para ser boxeador. Su percepción de la vida cambiará cuando Mary, una chica del barrio, le introduzca a un deporte completamente nuevo para él: la doble comba. Dado que él suele entrenar con una comba simple para perfeccionar sus saltos en boxeo, tiene una gran facilidad para dominar la doble comba, dejando asombrada a la joven. Cuando Mary y sus amigas intenten convencerlo para participar en el campeonato nacional, él se verá contrariado y tendrá que decidir entre lo que su padre quiere, que se dedique al boxeo, y lo que él desea realmente, divertirse saltando.



    

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JUEGO: https://www.fandejuegos.com/juego/saltar-cuerda

VIDEOS MOTIVACIONALES: ¡MIRA LO QUE SON CAPACES DE HACER!

       


6. Space Jam - Baloncesto






El baloncesto,  (del inglés basketball; de basket, 'canasta', y ball, 'pelota'), o simplemente básquet, es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas (de 1, 2 o 3 puntos) introduciendo un balón en un aro colocado un tablero, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.


Se juega con dos equipos de cinco personas, durante 4 períodos o cuartos de 10 (FIBA) o 12 (NBA) minutos cada uno. Al finalizar el segundo cuarto, se realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la reglamentación propia del campeonato al cual el partido pertenezca.


El objetivo de los niños que practican este juego no es ganar, es aprender a jugar, tanto individualmente como en equipo, compartiendo la actividad física de forma divertida y aprendiendo a jugar en equipo, a esforzarse, a intentar mejorar cada día, etc

Recuerda que con la práctica del deporte, en general, y del basket, en particular, se fomenta la amistad, la diversión y la deportividad, así como el respeto hacia el resto de los participantes: los compañeros de mi equipo, los compañeros del otro equipo y los árbitros, así como el respeto al resultado.


Objetivo general del baloncesto
El objetivo de cada equipo es anotar puntos introduciendo el balón en el aro de la canasta del equipo contrario y evitar que el otro equipo obtenga el control del balón o anote puntos, de acuerdo con las Reglas de Juego. 


El terreno de juego

Se juega en un rectángulo liso y sin obstáculos, con una superficie de 15 x 28 metros.  Los lados más largos del rectángulo se denominan líneas de banda, y los lados menores líneas de fondo.

Línea central. Las líneas laterales o de banda se unirán en su parte central por medio de una línea recta llamada línea central.

Círculo central. En el centro del campo hay un círculo de tres metros de radio, denominado círculo central.

Área de zona y tiros libres. En la zona y a una distancia de 4 metros de la canasta se sitúa la línea de tiros libres, desde donde se ejecutarán los lanzamientos de tiros libres cuando corresponda.


Las líneas de banda y fondo no forman parte del terreno de juego. El balón no estará en juego si está encima de éstas. El balón no estará fuera hasta que no haya botado fuera de la línea pero los jugadores no pueden pisar fuera a no ser que lo vuelvan a meter dentro del campo saltando desde dentro del mismo sin tocar fuera. 



Jugadores

Cada equipo constará de diez jugadores. Podrán estar en el terreno de juego cinco jugadores por equipo.

 

 
Canasta: cuando se consigue y su valor

Se consigue una canasta cuando un balón entra por la parte superior del 
cesto y lo atraviesa. Una canasta conseguida desde dentro del área de 
6’35 metros vale 2 puntos, desde fuera de los 6’35 vale 3 puntos y una 
canasta de tiro libre, 1 punto. 




Después de una canasta desde el terreno de juego o del último tiro libre convertido los oponentes reanudarán el juego con un saque desde cualquier lugar de la línea de fondo, que será hecho en un máximo de cinco segundos.


       
Avanzar con el balón y botes


Si un jugador quiere avanzar con el balón puede botar el balón con una mano. El jugador no puede botar el balón con ambas manos al mismo tiempo o correr con el balón en las manos sin botarlo. Algunos de los botes más utilizados son:

BOTE DE PROTECCIÓN:

Se usa para mantener nuestra posición ante el acoso de un defensor que nos impide progresar. usamos todo el cuerpo para proteger el balón, interponiéndonos entre el balón y el defensor.  

BOTE DE PROGRESIÓN O AVANCE:
Es el más utilizado, pues se realiza continuamente cuando nos desplazamos por la pista.
Hay que botar el balón por delante y a un lado del cuerpo, y hacerlo subir aproximadamente hasta la altura de la cintura o incluso mas arriba. Es importante que la mano y el antebrazo acompañen al balón mientras se mueve. El balón se impulsa ligeramente adelantado.

  

BOTE DE VELOCIDAD
Su objetivo es avanzar lo más rápido posible.

BOTE DE HABILIDAD
.
Tipo de bote que se refiere al bote muy bajo y rápido que se realiza en los cambios de mano o en las salidas en dribling.


Faltas e infracciones


Una falta es una infracción de las Reglas que implica un contacto personal con un adversario o un comportamiento antideportivo.

Existen las siguientes faltas: 
  1. personales (al golpear a otro jugador). 
  2. Antideportivas (cuando el jugador que hace la falta pone en riesgo la integridad del adversario).
  3. Técnicas (un jugador de campo o de los que estés fuera, que protesten o presenten conductas negativas, insulten a algún jugador o al árbitro).
  4. Técnica de conducta (faltas técnicas sancionadas con dos tiros libres y saque).
  5. Descalificante ( pelea o arremete físicamente a alguien).
  6. Violaciones del tiempo (exceder el tiempo en diferentes situaciones del juego).
  7. Violaciones, que son:

    • Dobles: después de dejar de botar no puedes volver a botar otra vez. En este caso se pitará dobles y sacará el equipo contrario desde el lugar más cercano a donde se han cometido los dobles.
    • Pasos: un jugador puede dar dos pasos sin soltar el balón, pero si está sobre los dos pies sólo podrá pivotar.
    • Lucha: el primer cuarto comenzará con una lucha. Después siempre que exista una lucha esta no se hace sino que saca el equipo al que le corresponda la flecha que indicará quien gana la lucha dependiendo de quien la haya ganado antes.
    • Pie: un jugador no debe tocar el balón con el pie intencionadamente. Este acto se considera violación. Aunque también se considera violación si es sin intención de tocar el balón, y se sanciona de la misma manera, saque de banda para el equipo contrario del que ha tocado el balón. Si el balón queda encajonado en la canasta también sacaría la lucha al que le corresponda en la alternancia
    • Campo atrás: el balón no puede volver hacia atrás según la dirección del juego. La sanción será saque del equipo contrario desde el lugar más cerca de donde se produce el campo a tras.


Tiros libres: un tiro libre es un privilegio que se concede a un jugador y que consiste en marcar un punto por tiro a cesta desde una posición detrás de la línea de tiros libres y dentro del semicírculo. El tiro libre es ejecutado por el jugador al cual se le ha cometido la falta. 


Falta personal: una falta personal es aquella que implica contacto con un adversario. Un jugador no debe bloquear, agarrar, empujar, cargar ni colgarse de un adversario o impedir su progresión por medio de sus brazos extendidos, de sus espaldas, caderas o rodillas, o bien doblando el cuerpo de forma anormal o incluso utilizando medios brutales. 
·         Si la falta fue hecha sobre un jugador que no tiraba a canasta, el balón se le otorgará a este jugador o a uno de sus compañeros de equipo para que saque de banda.
·         Si la falta fue hecha a un jugador en acción de tirar a canasta, se le otorgarán dos tiros libres si la canasta no es conseguida.
·         No se otorga un tiro libre si la canasta es conseguida, y se reanudará el juego por un saque de los adversarios desde la línea de fondo 

Saque de banda o de fondo: se concederá un saque de banda o de fondo cuando el balón atraviese enteramente las líneas laterales o de fondo. El jugador deberá sacar de banda o de fondo, sin pisar la línea, desde el lugar indicado por el árbitro, que será el más cercano al lugar de la infracción. 

 


Cinco faltas por jugador: un jugador que ha cometido cinco faltas personales debe abandonar automáticamente el juego. Puede ser sustituido por un compañero de equipo. 

Todos los jugadores deben mostrar un espíritu cooperativo y deportivo. Una falta antideportiva es una falta personal que, según el árbitro, ha sido cometida deliberadamente por un jugador. Un jugador que comete más de una falta antideportiva puede ser descalificado. Se otorgarán dos tiros libres al jugador que ha sido objeto de una falta antideportiva, salvo si fue cometida sobre un jugador que tira a canasta y ésta es conseguida. Después de la canasta conseguida, o de los tiros libres, tanto si es canasta como no, se reanudará el juego con el balón en posesión del equipo que ha sufrido la falta antideportiva.


En esta unidad didáctica vamos a trabajar el baloncesto relacionándola con la famosa y atractiva película de “SPACE JAM”, protagonizada por Michael Jordan, Bugs Bunny y todo un gran desfile de los personajes de los Looney Tunes. La diversión y la risa están aseguradas para toda la familia cuando Bugs Bunny y su equipo desafían a los Nerdlucks (un grupo de pequeños extraterrestres) a un partido de baloncesto para decidir si los Looney Tunes permanecen en la Tierra... o se convierten en la mayor atracción de un parque de atracciones de Montaña Tontolandia, en una lejana galaxia. Los Nerdlucks tienen un arma secreta monstruosa a su favor: se han apoderado de las mejores cualidades de las estrellas de la NBA convirtiéndose en supermonstruos. Pero eso no es todo, amigos. El equipo de los Looney también posee un arma secreta y resulta ser el mejor jugador de éste o cualquier otro universo en la historia del baloncesto, Michael Jordan... ¿El espectáculo comienza!


TRAILER VINTAGE:

INICIO – EL SUEÑO COMIENZA: 

PRESENTACIÓN DEL TUNES SQUAD:

PELÍCULA COMPLETA (en 18 partes en inglés):

Pero, ¿QUIÉN ES MICHAEL JORDAN? Se trata de uno de los mejores deportista y jugadores de baloncesto de la historia. Este es un documental sobre él:  


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JUEGO LUDOS (pincha aquí o sobre la imagen): 


ANIMACIONES BALONCESTO (aprende un poco más a fondo): http://www.proyectohormiga.org/udidac/web_deportes/baloncesto/baloncesto.html